这是一所幸福的学校，幸福的源泉在于这里的老师都在孜孜不倦地追求着课堂的艺术，老师们在校内评优课上以审美的标准和艺术的尺度设计并实施着课堂教学，使课堂充满诗意，充满魅力。老师们精彩纷呈的教学智慧和教育热情为这所新兴的学校发展注入了无限的可能和新的希望。

教育的路上 我们不断努力前行——新教师展示课

小数的大小比较

--评梁慧琼老师数学课

小数的大小比较，生活中处处可见，尤其在商场和比赛的场合会经常用到。

梁老师恰恰抓住学生已有的生活经验，从商场购物复习整数的大小比较方法，进而为整节课的新授知识做好铺垫。

在讲授新课前，梁老师也是通过询问学生“你们喜欢参加学校的运动会吗？”以情景导入本节新课，充分调动了孩子们的学习热情和探究欲望。

在新课讲授过程中，梁老师能依据新课程标准，充分发挥学生的主体地位。在探究小数的比较方法时，能引导学生先独立思考，再与同桌交流，既培养了孩子的独立性，又培养了学生的合作意识，学生在相互交流的过程中碰撞出了智慧的火花。在学生汇报过程中，教师能做到及时点拨小结，进而达到一个较好的学习效果。

在巩固练习环节，教师设计的习题有梯度，由浅入难，既检测了双基目标，又有思维的拓展延伸。通过让学生排一排自己的身高，一下子活跃了课堂的气氛

最后，梁老师进行小结，对知识进行归纳，使学生对新知识加深理解。

梁老师的这节课体现了新课程的教学理念，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在自主、合作、探究的学习方式中获得了不同程度的发展。

当然，教学是一门遗憾的艺术，所以，再好的课它总会有一些不足之处，下面我仅提出一些自己对本节课的思考。

 1、小数的大小比较重在“比”，比的方法提炼过程是本课的着力点。教材安排学生跳远成绩为例题，其目的在于立足学生对“小数的意义”这一已有认知基础，通过寻找以“米”为单位的小数各数位上的数的真实含义（整数部分上的数都表示“几米”，十分位上的数表示“几分米”，百分位上的数表示“几厘米”），教师在教学过程中未能关注到这方面，使学生初步领会小数仍要“从高位比起与相同数位相比较”的本质。

2、教师对学生的评价还不够丰富，应注意及时表扬，提高孩子的学习兴趣

3、对于各环节的过渡及语言组织，还有提升的空间。

文：王登田

在情境中快乐学习

--评黎雪燕老师英语课

黎老师执教的这一堂课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的“三为主”的教学思想，结合低年级学生注意力不集中的特点，应用图片教学，直观演示的途径，进行愉快地教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，黎教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、情境导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用情境模式导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着，教师引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物、图片、卡片、身体语言和表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。黎老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩、形之有效的训练方式，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动和个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏等，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，黎老师在布置任务前或句型操练前，任务和要求应该更明确，这样才能让学生有更好的练习和展示。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才能有更多的out put（输出），在课堂容量的把握上还需要注意难度和深度的综合考量。

黎老师在授课过程中，口音纯正，教姿教态优美，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力。教学过程循序渐进，体现了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

文：孙晓晨

聆听动人旋律找寻万变节奏

——评李虹老师音乐课

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，它能够陶冶人们的情操，提升个人气质。李虹老师是一名优秀的音乐老师，她注重学生音乐基本功的学习，和音乐审美能力的培养。李虹老师的音乐课堂生动有趣、轻松愉悦，让学生能在快乐中学习，在学习中成长。本节课讲授的内容是万变的节奏，整节课围绕着节奏展开，教学过程轻松愉悦；始终遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。

一、导入得当趣味多

导语设计结合学生已有知识经验，充满趣味，给孩子正确的引导。课程的开始，李老师让学生猜两个谜语“千条线，万条线， 落在河里看不见。”“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。”谜底为“雨”和“燕子”，让学生联想雨和燕子会同时出现在什么季节，从而导出春天。李老师播放春天的几组图片让学生感受春天是万物复苏、生机勃勃的季节，引出春天不仅有美丽景色，还有动人的旋律、万变的节奏。

二、合理复习方法妙

合理复习，一堂好课要做到温故而知新，使学生能够学以致用。李老师在复习这部分很用心，先让学生聆听雨声和风声，并猜一猜是什么声音，引起学生兴趣的同时也集中了学生的注意力。李老师让学生认真聆听雨声、风声，大胆揣摩节奏；让学生观察雨声、风声的节奏，并找出学习过的音符（四分音符、八分音符），学生通过复习学过的音符打出对应的节奏，从而巩固学生旧知识的同时为讲授新知识打下坚实的基础。

三、讲授新课办法巧

教学程序科学合理，教学环节环环相扣，激发学生的音乐潜能。李老师让学生观察小鸟叫声的节奏寻找新朋友，也是本节课的教学重点——十六分音符。李老师通过分析四分音符和八分音符，从而更好地让学生理解什么是十六分音符。学生们理解了十六分音符后，就能很好的将小鸟叫声的节奏打出来。李老师先带领学生打了几遍节奏后分小组进行PK，极大地激发学生的热情。学习新的节奏后，李老师让学生聆听一段音乐，找出歌曲中学习过的节奏，这一过程中李老师能够将注意力放在学生身上，注重引导学生，鼓励学生大胆发言，组织多种形式的讨论、交流。本节课，李虹老师正确把握教材，根据学情合理调整充实教材内容，突出重点，分解难点，学生在学到新知识的同时，旧知识也得以巩固，并将学过的节奏知识运用在歌曲中。

四、合作学习乐趣多

小组合作趣味多，pk比赛挑战多。李老师是一个活力四射的老师，李老师组织学生小组合作、通过竞赛形式充分调动学生积极性。通过小组讨论，学生们能主动地思考问题，更能突出学生的主体地位。

李老师的动情演唱，生动有趣的讲解，丰富多彩的图音资料，启发学生感受节奏的变化，以达到培养学生树立正确审美品位，提高学生音乐鉴赏能力。“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌”这三句话，是我们教育者应该牢记的，对音乐老师来说，李老师这节课取得很好的教学效果。如果李老师能让学生把歌曲完整地唱完，本节课会更加完整。本节课体现了李老师在音乐方面的执着和不懈努力，相信在未来，李虹老师能够更加出色。

文：罗惠